Teória špeciálnej a inkluzívnej pedagogiky
1. Od segregácie vo vzdelávaní k integrácii a inklúzii. Premeny paradigiem postihnutia a narušenia v školskom systéme. Historický vývoj integratívnej pedagogiky ako subdisciplíny pedagogiky. Metodologické východiská integratívnej a inkluzívnej pedagogiky.
2. Komponenty integratívnej a inkluzívnej pedagogiky. Perspektívy integratínvneho a inkluzívneho vzdelávania v legislatíve. Integrácia a inklúzia - definovanie základných pojmov, východísk a legislatívneho vymedzenia, metodické pokyny k prijímaniu a integrácii žiakov do ZŠ, SŠ.
3. "Škola pre všetkých" z hľadiska inkluzívneho vzdelávania - normy, štandardy; axiologické a normatívne dimenzie integrácie a inklúzie. Sociálno-psychologické problémy integratívnej a inkluzívnej pedagogiky. Podmienky integrácie z pohľadu všetkých zúčastnených strán.
4. Medzinárodná klasifikácia funkčných schopností, disability a zdravia podľa modelu SZO.
5. Multidimenzionálny prístup. Terminologické zázemie inklúzie z iných vedných odborov. Špecifické potreby žiakov optikou multidisciplinarity.
6. Vyučovacie stratégie špeciálneho pedagóga v inkluzívnom vzdelávaní. Inkluzívna didaktika. Spolupráca s rodičmi žiaka so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v inkluzívnom prostredí.
7. Zmeny školských výkonov pod vplyvom edukačnej indukcie. Individuálizácia a diferenciácia v procese edukácie v inkluzívnom prostredí.
8. Učebné štýly pre samostatné učenie, štýly učenia a podpora individuálneho progresu detí so špeciálnymi potrebami zo strany špeciálneho pedagóga. Možnosti rozvoja pamäťových schopností a pozornosti. Modifikácia kognitívnych schopností vplyvom externých činiteľov.
9. Stratégie hodnotenia a špecifiká práce bežného pedagóga v inkluzívnej škole. Kooperatívne a autoregulované učenie.
10. Včasná intervencia u detí so špeciálnymi potrebami. Špeciálno-pedagogické kompetencie, sieťovanie odborníkov, podpora rodín. Zásady ranej starostlivosti pre špeciálneho pedagóga.
11. Kariérové poradenstvo u žiakov a študentov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Legislatívne možnosti a profilácie absolventov v kontexte inkluzívneho smerovania spoločnosti. Inklúzia na trhu práce.
12. Úloha asistenta pedagóga v inkluzívnom vzdelávaní. Odborná spôsobilosť a možnosti intervencií u detí so ŠVVP.
13. Terapia v špeciálno-pedagogickej starostlivosti.
Teória výchovy
KPG/bSPE07/15
Študent si pamätá základné kategórie teórie výchovy. Študent porozumie diverzite edukačných konštruktov, zákonitostiam a podmienenosti edukačného procesu. Študent analyzuje naučené informácie o edukačných konceptoch, ako aj javy výchovného procesu a obsah jednotlivých komponentov výchovy. Študent aplikuje naučené vedomosti o výchovnom procese do modelovania edukačného procesu.
1. Teleologicko-axiologická podstata procesu vychovávania.
2. Zásady a metódy vychovávania, ako prostriedky k realizácii a efektivizácii procesu vychovávania.
3. Analýza procesu vychovávania sebavýchovy
4. Konkretizácia obsahu vychovávania. Teoretické východiská a procesuálna stránka mravnej, prosociálnej, estetickej a environmentálnej výchovy.
5. Otázka slobody, moci, autority a disciplíny vo výchove.
Teórie a metodika pregramotnosti
Teórie predškolskej a školskej výchovy a vzdelávania
Študent si pamätá základné poznatky o systéme pedagogickej vedy a základoch výchovy. Zároveň porozumie špecifikám procesu edukácie detí predškolského a mladšieho školského veku.
Študent
analyzuje a identifikuje pedagogické javy a problémy edukačnej praxe, aplikuje naučené
vedomosti v relevantnej oblasti štúdia.