Katedra etiky a estetiky

Cieľom predmetu je prezentovať koncepcie manažérskej etiky a objasniť spojenie odbornej erudície manažérov s morálnymi aspektami manažérskej práce. Študenti sa naučia analyzovať správanie ľudí v riadiacej práci z pohľadu etických teórií a aplikovať morálne normy a princípy v manažérskej profesii.

Doktorand si osvojí vedomosti o jednej z kľúčových línii výskumu na pracovisku, hĺbkovo porozumie intertextualite v nadväznosti na teóriu medzitextového nadväzovania ako metodologickej stratégii. Kurz pomôže doktorandovi porozumieť intertextuálnej interpretácii ako zmysluplnej a efektívnej metóde preverovania, analýzy, sémantizácie (vrátane existenciálnej) nie len umenia, ale aj kultúrnych fenoménov s dôrazom na mediálnu sféru.

Ambíciou kurzu je vytvoriť u študenta interpretačné zručnosti v oblasti živej kultúry, rozumieť zvonka čitateľným signálom, špecifickým znakom rozmanitých prejavov životného štýlu predovšetkým vo väzbách na existenciu subkultúr a napätie medzi potrebou individuálneho, autentického bytia a mechanizmami skupinovej identifikácie, reklamy, konzumu a pod.

Cieľom predmetu je prezentovať etické koncepcie v kontexte postmodernej situácie a postmoderného myslenia ako špecifickej formy kritiky modernity. Po absolvovaní predmetu študent/ka chápe ich kľúčové problémy, pojmy a kategórie, vie vysvetliť podstatu a povahu postmodernej situácie a doby. Študent/ka identifikuje a chápe problém povahy etiky v postmodernej situácii, diferencuje rôzne prístupy k etickej problematike a vie vysvetliť ich špecifikum.

Študent si osvojí interdisciplinárny metodický koncept praktickej estetiky a porozumie aplikácii metodológie Nitrianskej školy do pedagogickej praxe na základných a stredných školách.

Účastníci kurzu prehlbujú metodické zručnosti a aplikujú koncept praktickej estetiky v školskej praxi. Rozvíjajú schopnosť tvorivo, inovatívne a na odborne adekvátnej úrovni spracovať rôzne učebné témy (environmentálna kríza, šoa, smrť, inakosť ap.). Tvoria konkrétne metodické návrhy k citlivým spoločenským témam a aplikujú princípy praktickej estetiky (zážitkovosť, interpretácia, intertextualita). Účastníci získavajú prehľad v ďalších aktivizačných metódach, prakticky realizujú metódy tvorivej dramatiky (štruktúrovaná dráma). Kurz osobitne prehlbuje problematiku vyučovania o šoa (postupy, metodické a interpretačné stratégie), účastníci analyzujú modely vyučovacích hodín sprístupnených na webových stránkach yadvashem.org, holocaust.cz a i.

Študent si pamätá základné kategórie a jednotlivé princípy profesijnej etiky, ktorá patrí do širšieho kontextu aplikovaných etík. Študent porozumie teoretickému fundamentu profesijnej etiky a východiskám smerujúcim k samotnej praxi. Študent dokáže teoreticky analyzovať etické problémy pri konštelácii tzv. reálnych

situácií a ich praktických konzekvencií vo vzťahu k zamestnancov, klientom i širšej verejnosti. Študent aplikuje naučené vedomosti o etických kódexoch upravujúcich správanie a konanie daného profesijného spoločenstva, inštitúcie, podniku. Osobitný kódex majú napríklad lekári, zdravotníci, právnici, pracovníci médií, publicisti, a iné.

Cieľom predmetu je prezentovať profesiu manažéra v širšom kontexte etiky riadiacej práce. Študenti pochopia význam a potrebu spoločenskej regulácie v práci manažéra, a to vzhľadom na jeho rozhodovacie právomoci a ich dôsledky. Získané vedomosti budú vedieť aplikovať najmä v podobe kritickej analýzy manažérskej profesie a formulovania princípov a noriem pre profesijnú etiku manažéra.

Účastníci kurzu získajú prehľad o charaktere a vývine svetovej literatúry. Spoznajú základné štýlové charakteristiky vybraných umeleckých textov a analyzujú ich žánrové osobitosti. Identifikujú kľúčové osobnosti a podnikajú interpretačné sondy do literárnych diel od novoveku po súčasnosť.

Kurz je zameraný na upevňovanie interpretačných zručností na špecifickom výtvarnom materiáli. Absolvent kurzu získa schopnosť porovnávacej analýzy, naučí sa rozoznávať štýlové, výrazové,  motivické a iné rozdiely/príbuznosti vo vývinových obdobiach novoveku, moderny a postmoderny.

1. výklad elementárnej semiotickej podstaty kultúry v koncepcii L. S. Vygotského;
2. výklad elementárnej semiotickej podstaty kultúry v koncepcii J. Šmoka;
3. základné semiotické kategórie v koncepcii Ch. S. Peirceho;
4. základné semiotické kategórie v koncepcii Ch. K. Ogdena a I. A. Richardsa;
5. základné semiotické kategórie v koncepcii Ch. W. Morrisa;
6. základné semiotické kategórie v koncepcii G. Fregeho;
7. základné semiotické kategórie v koncepcii J. S. Milla;
8. použitie dosiaľ objasnených kategórií pri interpretácii konkrétnych mimoumeleckých kultúrnych javov a pri výklade paradigmatického modelu kultúry.
9. základné semiologické kategórie v koncepcii F. de Saussurea;
10. použitie dosiaľ objasnených kategórií pri interpretácii konkrétnych umeleckých výtvorov (semiotika komiksu);
11. ruská formálna škola, československý štrukturalizmus a základné semiologické kategórie v koncepcii J. Mukařovského;
12. použitie dosiaľ objasnených kategórií pri interpretácii konkrétnych umeleckých výtvorov a existenciálnych stavov (semiotika videoklipu, idealizujúce semiózy);
13. základné kategórie teórie umeleckej komunikácie (syntagmatický model kultúry).

Cieľom predmetu je predstaviť základné kategórie, pojmy a súvislosti sociálnej a politickej filozofie. Študenti porozumejú spoločenským súvislostiam vzniku jednotlivých sociálno-filozofických konceptov a naučené vedomosti aplikujú do riešenia vybraných sociálnofilozofických a politickofilozofických problémov súčasnosti.

Predmet je zameraný na objasnenie základných kategórii, problémov, hodnôt, princípov a hlavných teórií sociálnej etiky. Študent/ka porozumie miestu a významu sociálnej etiky ako kritickej a normatívnej disciplíny, skúmajúcej vzťahy, štruktúry a inštitúcie moderných spoločností, v ich komplexnosti a dynamike. Študent/ka dokáže aplikovať naučené vedomosti o kategóriách a princípoch sociálnej etiky do komplexného fungovania človeka v pluralitnej demokratickej spoločnosti.

Predmet je zameraný na porozumie základným pojmom a teóriám sociálneho práva a sociálnej politiky. Študent/ka chápe súčasné tendencie a trendy svetovej a európskej sociálnej sféry vyvolané predovšetkým globalizáciou a demografickým vývojom. Študent dokáže aplikovať získané vedomosti v podobe kritického zhodnotenia daného systému sociálneho práva a sociálnej politiky. Na základe vlastného zhodnotenia dokáže sformulovať konkrétne opatrenia pre zlepšenie sociálnej ochrany občanov.

Cieľom predmetu je prezentovať najvýznamnejšie etické teórie a prístupy od polovice 20. storočia, ktoré mali značný vplyv na vývoj etického myslenia. Študenti po absolvovaní predmetu porozumejú vybraným teoretickým prístupom k skúmaniu etickej problematiky, dokážu identifikovať a vysvetliť ich základné pojmy, špecifický kategoriálny rámec, analyzovať a zhodnotiť silné a slabé stránky jednotlivých etických koncepcií.

Cieľom výučby je na základnej (prehľadovej) úrovni oboznámiť študentov s koncepciami svetových mytológií: priblížiť charakter jednotlivých náboženstiev, predstaviť najvýznamnejšie bytosti „mytologických svetov“ a starobylé svetské i sakrálne naratívy, v ktorých tieto postavy vystupujú. Prínos systematického a prehľadového štúdia svetových mytológií ťažiskovo spočíva prednostne na oboznámení sa s archetypálnymi mytologicko-rozprávkovými či náboženskými motivémami a kultúrnymi symbolmi (špecifickými i univerzálne platnými), ktoré dodnes rezonujú v rôznych druhoch umenia i v popkultúre.  

Intersemioticky (v medzidruhových presahoch) podaná problematika. Dôraz na archetypálno-antropologický fundament modelovania životného sveta a v epistemologickej perspektíve existenciálnej semiotiky i recepčnej poetiky, čiže spôsobom, ktorý presahuje štandardy teórie a dejín literatúry/umenia pre deti a mládež u nás i v zahraničí. Vybrané témy: hrdina v literatúre pre deti a mládež, klišé a deformácie v zobrazení detského sveta, prienik tabuizovaných tém/motívov do umenia pre deti a mládež (sex, zločin, drastickosť a brutalita, smrť), prienik ideológie do umenia pre deti a mládež (komunizmus, fašizmus, náboženský fundamentalizmus), poeticko-lyrické obrazy v poézii a próze pre deti a mládež, ilustrácia v detskej knihe atď.

Študent/ka pozná vznik, predmet a špecifikum filozofickej antropológie v kontexte filozofie a dejín filozofie. Študent/ka chápe a vie vysvetliť problém filozofickej definície človeka.

Predmet predstavuje metodiku esteticko-výchovných predmetov, ukotvuje ju v širších historicko-vývinových súvislostiach a sústreďuje sa na filozofiu tzv. praktickej estetiky (aplikáciu metodológie  Nitrianskej školy do pedagogickej) a jej didaktické dôsledky.

Bibliografické zápisy publikačných jednotiek (spojené s nácvikom) a spôsob ich uvádzania v závere práce. Etické a bibliografické pravidlá citovania, resp. parafrázovania v odbornom texte (spojené s nácvikom). Grafická podoba bakalárskej práce s ohľadom na pravidlá vypracované Ústavom literárnej a umeleckej komunikácie. Anotácia a kľúčové slová. Tradičná a invenčná kompozícia bakalárskej práce – zásady a možnosti. Rôzne možnosti metodologického a problémového uchopenia práce/konkrétnej témy. Konzultácia danej problematiky s vedúcim bakalárskej práce (individuálne).